研究生“矩阵分析”课程的思政育人探索与实践

摘要

矩阵理论作为现代数学与工程应用的核心工具，其对应的“矩阵分析”课程思政建设对培养兼具科学素养与家国情怀的工程类高层次创新人才具有重要意义。本文基于“两性一度”标准，结合“矩阵分析”课程特点，构建了“一中心、二主体、三维度、四视角”的“1234”课程思政育人新体系。同时，研究创新性地设计了四维课程评价机制，通过量化指标与质性分析相结合的方式，实现思政素养的可测化与评价体系的科学化。本研究旨在通过该课程学习培育学生的理想信念、科学精神和思维能力，推进课程思政纵深发展、长远发展、细化发展，以期达到润物无声的课程思政育人效果。两个学期的课程思政育人改革与实践证明了课程思政的融入显著提升了学生学习内驱力，改善了教学互动质量，提高了课程目标达成度，增强了学生知识迁移能力。该课程改革的探索与实践成果为理工科数学课程的思政育人建设提供了可复制的实施路径，对推动专业教育与课程思政深度融合具有重要的示范意义。